何为新时代的“器”质

发布时间:2018-09-02   来源: 衢州中等专业学校    点击数:544

 

浙江教育报2018731日报道  作者  余雨生

http://www.zjjyb.cn/html/2018-08/31/content_14982.htm

今年,天津高考语文卷作文题要求考生围绕有关“器”的一段材料展开写作。该作文题从人们熟悉的“器”入手,引导考生结合自身体验,探究“器”在形制和内容、物质和精神、功能和象征等层面的丰富内涵,写出自己的思考与感悟。

笔者认为,任何教育类型,究其本源,就是使教育对象处理好三个关系:一是人与自然的关系,二是人与社会的关系,三是人与工具的关系,帮助教育对象实现从自然人、学校人向社会人、职业人转变。对于职业教育而言,教育学生正确处理好人与工具的关系是完成这一使命的关键点。工具即“器”,结合金庸先生为我校题写的“勤而立信、忠以成器”的校训,笔者指向性地提炼了“善用器、创造器、成大器”的学校“器”文化,让校园文化与核心素养培育工作同频共振。

一、善用“器”

“善用器”是指学生对专业工具的使用、专业机器的操作、信息化工具的使用等达到熟练的程度。中等职业学校要培养具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。其中,引导学生处理好人与工具的关系、学会正确地使用工具是基础,即善用“器”。这个工具既包括有形的工具,如机床、画笔、仪器等,也包括无形的工具,即获取知识的工具和方法,如搜索引擎、手机APP等。

二、创造“器”

“创造器”是指学生对材料、工艺、技术、设备的革新,产品的制作,流程的优化,小发明小创造等。立足中职生的学情特点,学校提出的“创造器”包含两层含义:一方面,指学生通过三年的在校学习,能够拿出自己的作品,作品可以是一篇习作、一支舞蹈、一套服装、一个零件,也可以是一场画展、一次演出、一项专利、一本证书等;另一方面,指学生在学校的职业教育和文化熏陶下,形成自己学习、生活、工作的经验和方法,助力学生个性发展、创新发展,真正做到人人出彩、各领风骚。

三、成大“器”

“成大器”是指学生成为具有一技之长、具备持续发展能力、对经济和社会发展有用的人才。从物质层面上升到精神层面,“成大器”就是要通过核心素养的培育,不仅使中职生成长为适应社会主义现代化建设要求的人才,而且使他们拥有成大“器”的人生追求和远大理想,拥有忠家爱国的价值情怀。

建筑之“器”兼容并蓄,汇集古往今来,天地四方人才。而今,漫步在衢州中等专业学校的校园里,随处可见“以器为名”的显性环境——学校用“精工、尚工、竞业”命名实训楼,是对“善用器”的期待;树立鲁班锁雕塑,是对“创造器”的寄托;在学校主楼大成楼建学生素养发展中心和教师专业发展中心,用“大器创业、大器商贸”命名实验楼,更是对师生“成大器”的厚望。

衢州中专的这张答卷远没有结束。未来,学校还将进一步挖掘“器”文化的厚重内涵,将“器”文化的元素植入学生核心素养提升的方方面面。